Die Nachfrage nach Online-Lernen steigt explosionsartig — und Colleges versäumen es stillschweigend, die Schüler zu unterstützen, die sich einschreiben.

Ich bin diese Woche auf einen Forbes-Beitrag gestoßen, dessen Titel ich ehrlich gesagt nicht aus dem Kopf bekommen konnte: Der Moment des Online-Lernens: Wie Colleges mit der wachsenden Nachfrage kämpfen. Und schauen Sie, ich erwartete eine weitere Feel-Good-Geschichte darüber, wie die digitale Bildung Leben verändert. Stattdessen erhielt ich etwas, das ein wenig alarmierend war — und wenn Sie darüber nachdenken, sich 2026 für ein Online-Programm einzuschreiben, betrifft dies Sie direkt.

Die Kernergebnisse? Die Nachfrage nach Online-Lernen steigt weltweit, aber die Infrastruktur — Lehrkräfte, Unterstützungspersonal, Kursdesign — hat nicht im gleichen Maße skalieren können. Das bedeutet, dass viele Studierende echtes Geld für eine erheblich verschlechterte Erfahrung bezahlen. Und die meisten von ihnen haben keine Ahnung, bis sie bereits drei Monate im Programm sind.

Das wahre Ausmaß des Problems mit der Nachfrage nach Online-Lernen

So sehen die Zahlen tatsächlich aus. Die globalen Einnahmen aus Online-Bildung überstiegen 2025 185 Milliarden USD, laut Statista-Prognosen, die im Forbes-Bericht zitiert werden. Die Einschreibung in vollständig Online-Studiengänge hat sich seit 2020 in Nordamerika, Europa und Teilen Asiens ungefähr verdoppelt. Plattformen wie Coursera berichteten bis Ende 2025 von über 148 Millionen registrierten Lernenden.

Das klingt unglaublich. Und ehrlich, meine erste Reaktion war — großartig, mehr Zugang zu Bildung für mehr Menschen weltweit. Aber dann kam der Teil, der meine Meinung änderte.

Abschlussquoten. Der Prozentsatz der Studierenden, die tatsächlich die Programme abschließen, für die sie sich einschreiben. In den meisten Online-Studiengängen — nicht die glänzenden Marketingvideos, die tatsächlichen institutionellen Daten — liegen die Abschlussquoten zwischen 40% und 60%. Einige massive offene Online-Kurse (MOOCs) weisen Abschlussquoten von nur 10–15% auf.

Das bedeutet, wenn 10 Personen das gleiche Online-Zertifikat beginnen, das Sie gerade ins Auge gefasst haben, werden zwischen 4 und 9 von ihnen nicht abschließen. Und sie haben immer noch bezahlt.

‚Die Institutionen, die Rekorde bei den Einschreibegebühren erzielen, sind nicht immer diejenigen, die in die Infrastruktur investieren, die nötig ist, um diese Studierenden zu bedienen.‘ — Forbes, Juni 2026

Warum die Nachfrage nach Online-Lernen die Kapazitäten der Schulen übersteigt

Denken Sie für einen Moment aus der Perspektive der Universität nach. Die Online-Einschreibung ist ein Traumszenario — Sie können 500 Studierende zu einem digitalen Programm hinzufügen, ohne einen neuen Hörsaal bauen zu müssen. Die Grenzkosten für einen weiteren Online-Studierenden sind im Vergleich zur Schaffung eines Platzes in Präsenz gering.

Also gingen die Einschreibungskapazitäten natürlich in die Höhe. Drastisch. Und die Einstellung von Lehrkräften hielt nicht im gleichen Tempo Schritt.

Die Forbes-Untersuchung ergab, dass einige Online-Programme an akkreditierten Universitäten inzwischen Lehrkraft-zu-Studierenden-Quoten von 1:150 oder höher haben. In einem traditionellen Klassenzimmer liegt diese Zahl typischerweise bei 1:30 bis 1:40. Das ist keine kleine Lücke — das ist eine grundlegend andere Erfahrung in derselben Markenbekleidung.

Was bedeutet 1:150 in der Praxis? Es bedeutet, dass Ihr Dozent ungefähr 4 Minuten pro Woche für Sie persönlich aufbringen kann, wenn er die Zeit gleichmäßig aufteilt. Es bedeutet, dass Diskussionsforen von Lehrassistenten moderiert werden — manchmal von Studierenden aus dem Jahrgang darüber. Es bedeutet, dass Rückmeldungen zu Aufgaben um Wochen und nicht um Tage verzögert werden.

Und es bedeutet — hier kommt der Teil, der mich wirklich schockierte — dass Peer-Communities und Discord-Server zunehmend die Rolle übernehmen, die früher bezahlte Lehrkräfte innehatten. Studierende unterrichten sich im Wesentlichen gegenseitig, da die Kapazitäten des Lehrkörpers einfach nicht vorhanden sind.

Das ist kein rein westliches Problem — es ist global

Ich möchte zu etwas klarstellen, denn es ist einfach, dies als Geschichte über eine Handvoll überlasteter amerikanischer Universitäten zu lesen. Ist es nicht.

Universitäten in Deutschland, dem Vereinigten Königreich, Indien, Brasilien und in ganz Südostasien haben seit 2020 alle schnell ihre Online-Angebote ausgeweitet. Der Druck, Online-Lernende zu gewinnen, ist global — und ebenso die Qualitätslücke in der Bereitstellung. Ein Arbeitsdokument der Weltbank von 2025 über digitale Bildung in einkommensschwachen Ländern hat fast identische Probleme aufgezeigt: schnelles Wachstum der Einschreibungen, minimale Investitionen in die Unterstützung von Lehrkräften und Abbruchquoten, die die Institutionen ungern veröffentlichen.

Wenn Sie in Europa ansässig sind und ein Online-Zertifikat für 2.000 € in Betracht ziehen oder in Südostasien nach Plattformen wie edX oder einem digitalen MBA einer lokalen Universität suchen — die gleichen Fragen gelten überall.

Die drei Fragen, die niemand vor der Einschreibung stellt

Hier ist das, was ich aus dem Forbes-Beitrag mitgenommen habe, was ich am hilfreichsten fand. Keine Wutrede darüber, wie das Online-Lernen kaputt ist — denn das ist es nicht, universell. Es gibt wirklich exzellente Online-Programme. Aber sie zu finden, erfordert Fragen zu stellen, die die Zulassungsbüros hassen.

Frage eins: Was ist Ihre Lehrkraft-zu-Studierenden-Quote in diesem speziellen Programm? Nicht der durchschnittliche Wert der Universität. Nicht der persönliche Durchschnitt. Dieses Programm, dieses Jahr. Wenn sie es Ihnen nicht sagen können oder mit „es variiert“ ausweichen, ist das eine Information.

Frage zwei: Wie hoch ist die Abschlussquote der Studierenden, die sich in den letzten zwei Jahren in dieses Programm eingeschrieben haben? Ein selbstbewusstes Programm mit guten Ergebnissen wird diese Zahl bereit haben. Die meisten werden dies nicht tun. Das Fehlen einer klaren Antwort sagt Ihnen etwas Wichtiges.

Frage drei: Wie hoch ist die durchschnittliche Antwortzeit der Lehrkräfte auf Fragen von Studierenden? Einige Programme haben eine veröffentlichte Service-Level-Vereinbarung — sagen wir 48 Stunden. Andere haben nichts. Wenn es keine Richtlinie gibt, gibt es keine Verantwortung.

Diese drei Fragen dauern vielleicht 20 Minuten, um sie zu stellen. Sie könnten Ihnen Tausende an Studiengebühren sparen — oder Monate der Frustration in einem Programm verhindern, das nie eingerichtet wurde, um Sie tatsächlich zu unterstützen.

Was die Nachfrage nach Online-Lernen für Ihre Entscheidung jetzt bedeutet

Online-Bildung wird nicht verschwinden — und ehrlich gesagt, sollte sie das nicht. Die Flexibilität ist real. Der Zugang ist real. Für berufstätige Erwachsene, für Menschen in Regionen ohne starke lokale Universitäten, für jeden, der nach seinem eigenen Zeitplan lernen muss, ist es eine echte Option, die es vor einem Jahrzehnt nicht gab.

Aber der Markt bewegt sich schneller als die Qualitätskontrolle. Und jetzt, Mitte 2026, steht eine Welle neuer Einschreibungen für das kommende akademische Semester bevor. Viele Menschen werden auf 'jetzt einschreiben' klicken, ohne die obigen Fragen zu stellen.

Die Programme, die Ihr Geld wert sind, sind da draußen. Sie teilen sich einfach einen Marktplatz mit denen, die still überfordert sind. Und der einzige Weg, den Unterschied zu erkennen — bevor Sie Ihre Zahlungsdetails übermitteln — besteht darin, die unangenehmen Fragen zu stellen, die die Zulassungsmaterialien niemals für wichtig halten.

Um ehrlich zu sein, ich wünschte, jemand hätte mir diesen Artikel geschickt, bevor ich sechs Wochen in einem Kurs verschwendete, in dem der Dozent nach der zweiten Woche völlig verschwand. Also — betrachten Sie dies als diesen Artikel.

Zuletzt aktualisiert: 30. Juni 2026